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好长好长的名字大班教案

科明小编2020-06-304好长好长的名字大班教案

好长好长的名字大班教案


  • 为您回答:昵称起名好长好长的名字大班教案。幼儿园大班点字教案
  • 认“车”字

  • 1、汉字“车”,能认读。

  • 2、配合稚童明白各式的车,优厚感道。

  • 3、进修儿歌“车”,能完好跟念。

  • 盘算:字卡、响应儿歌内容的图像。

  • 历程

  • 一谈话导入

  • 你坐过车吗?坐过什么车?

  • 你瞟见过什么车?能说说它的神色吗?

  • 二了解汉字“车”

  • 1、小朋友们了解这么多的车,那你了解车字宝宝长的什么神色吗?(出示字卡――车)

  • 2、教稚童认读。

  • 3、给“车”字打打招待,照张像吧!

  • 4、小朋友的照像技能真益!别慌,车字宝宝要去换件衣服,再请你们给它拍一张。(出示不一律色彩的“车”字,稚童认读后影相。

  • 三进修儿歌――车

  • 1、在故事中逐个了解儿歌中的车。

  • 森林公园今单纯强烈热闹,它们在干什么呢?学前教育资源WANG上找的到让我去瞧瞧。(教练伪装挤不进去,在外边踮起旁观)哇!它们在表演骑车呢!看,小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图像,向导稚童考察并说出:一个轮子是独轮车。)叮呤呤,叮呤呤。让一让,让一让。(教练仿照小熊骑着自行车摇摇晃晃局限不住的神色)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图像,向导说出:两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑,小白兔闹起来了:母亲,母亲,我也要骑车!小猴把独轮车借给它,可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它,小白兔刚坐上去,就歪下来了。小猫说:“我有一辆三轮车,借给你骑,不会摔倒的。(出示三轮车图像,向导了解三轮车)最后,山羊开来一辆小轿车,小猴、小熊、小白兔都上了车,高高兴兴地玩去了。(出示小轿车图像,向导了解)

  • 2、向导稚童看着图像,用儿歌中的措辞叙述。

  • 3、跟念儿歌两遍后,互助手上行动朗读儿歌。

  • 三玩耍――开火车

  • 1、稚童在各自的字卡中圈出“车“字。

  • 2、圈对了的小朋友搭乘火车到田野玩。

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  • 为您回答:昵称起名好长好长的名字大班教案。大班绘本教案《长大是怎么一回事》
  • 疏通目的:

  • 1、窥察画面内容,并与师长、伙伴分享本身法。

  • 2、发轫晓畅小树发展的历程,激发幼儿寻觅性命发展历程的兴味。

  • 疏通计算:

  • 1、《长大是若何一回事》人手一册

  • 2、发展过图片、黑板、磁铁、鸭子发展记录本、

  • 3、轻柔音乐、课件

  • 疏通历程:

  • 一、出示绘本,引发幼儿浏览兴味。

  • 第一次疏通的时刻,当师长说到有一本兴味的书时,幼儿都以为仍旧《鸟窝里的树》,因而当出示绘本的时刻幼儿还没完整能反映过来是一本新的书,直到把书发到幼儿跟前了,幼儿有点愣愣的。

  • 二、悠闲浏览

  • 1、提出浏览的恳求。

  • 2、播放音乐,幼儿悠闲浏览。

  • 图为幼儿悠闲浏览

  • 这一部分的孩子相对来说较量油滑少许,因而当这些孩子进行悠闲浏览的时刻,不少孩子会大声的把本身看到的画面说出来,互相教化,酿成有点幼儿互相谈论,师长巡回引导,引导幼儿基本上都能说出图中的中心来,有的小朋友说:“我看到了一个种子,另有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿窥察得还算小心。

  • 引导幼儿相易看到的内容。

  • 在这个环节里引导幼儿积极讲话,原因每次幼儿说出小树的画面教员就会相对答的贴出幼了图,引起了幼儿很大的兴味,然而说的历程中教员发现,幼儿窥察较量多的,较量感兴趣的仍旧人物,通常会说看到小朋友干什么,很少去体贴到小树。

  • 三、出示课件,引出重心

  • 提出标题问题,引导幼儿发现《长大是若何一回事》说的便是小树的发展历程。

  • 出示课件往后幼儿随即很热情的为小鸟们解答,在幼儿恢复标题问题的历程教员发现,幼儿不克不及总结出这本书便是在说小树是若何长大的,然而幼儿会无意识的看着黑板上的幼图来恢复标题问题,因而教员只能帮幼儿点出:唉,为什么你们通常看着这些图,是不是这本书内里说的便是小树是若何长大的呢,这时候幼儿才反映过来。

  • 四、师幼共阅绘本p1—29,理解画面内容。

  • 1、仔细阅读第一页,通过提问引导幼儿晓畅小树历程。在师幼协同浏览的历程中,将小树发展完好化。

  • 师幼协同浏览中,引导幼儿积极地讲话,细致地窥察绘本,然而教员在这个环节中忘怀了把幼儿别国说出的小树发展阶段完好化,酿成在浏览完往后没举措措施随即互动环节,还要损耗年光光阴重新解释一遍。

  • 2、互动环节

  • 五、幼儿支配,师幼协同复述绘本p1-291.

  • 1、请幼儿将小树发展的历程按顺次排放确切。

  • 2.师幼沿途搜查,协同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺次排放整齐。与幼儿沿途搜查行动这个环节孩子仍旧较量感兴趣的,都特别积极地举手来参加,别国上来动手支配的孩子以至会着急的示意支配的两位孩子。完好的情况特别好。师幼协同搜查的时刻幼儿基本也能跟着教员沿途浏览,然而教员一起首仍旧把小朋友给掺和加入,这个环节最佳只是复述小树的发展历程就好了,非凡传授中心。

  • 六、播放音乐,师幼协同浏览绘本结余限制。

  • “春天来了,炎天来了,小树酿成了大树,又结了很多多少果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?若何又有啦?答案就在书里,请小朋友们翻开p30这个环节的气氛很好,组合上音乐,幼儿也都特别组合的翻阅,嘴巴轻轻的跟着教员沿途浏览。

  • 拉长疏通:1.“这是一本关于小树长大的书,其实每种性命都有本身的发展历程,就好像我手里的这个鸭蛋,此刻让我们沿途写一本小鸭子长大的书吧?”2.出示记录,请幼儿在接下来的年光光阴里连续窥察小鸭子是若何长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的发展历程,晓畅每种生物都有本身的发展历程,然而整节课的历程中仍旧稍显沉闷,一半原因选材原因,这本书里德内容大多为科学性的常识,幼儿相对来说,跟有故事情节的绘本对比的话,幼儿的兴致就别国那么的稠密了,然而原因课中增长了小鸟来信,为小鸟收拾图片,增长了少许趣味性,并且再最后的眼伸环节里,连合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子,使这节课有了个推向高潮的结果。

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  • 为您回答:昵称起名好长好长的名字大班教案。求大班美术教案与反思,最好不要太长

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  • 大班活动《猜猜有什么不一样学反思

  • 1.选材生活化、兴味化验化。当前的孩子大都是独身只身昆裔,他们眷注自身较量众,不太会往眷注四周的其他的小朋友和他自己到底有什么一概和互异。同时大班主旨活动《我自己》当中的一条主旨方针便是让幼儿往发现自己与他人之间的互异。首先连结大班“分类”的核心经验,分类的多样性和在同一组物体当中互异的分类方式。陈玮珺师长教师设计了大班数学活动《猜猜有什么不一样》,《猜猜有什么不一样》是一个特别意思的玩耍活动,让自身作为一种活动的原料来参加到所有活动当中,使这样的一个活动越发具有趣味性。也是一个能切合大班幼儿思想程度和活动气力的教学活动。同时切合新《纲要》的指示:科学范畴的常识应当“情境化、、进程化、生活化、经验化”。这天的活动中,陈玮珺师长教师始终让玩耍联贯所有进程,让幼儿积极参与,到首先意犹未尽。

  • 2、活动方针指向清新,层层落实。

  • 这个活动对幼儿思想具有必定的挑战性,玮珺师长教师提出的活动方针一是“发觉人有许多互异和相同之处,并且能从互异的角度进行分类,尝试说说理由”。这是一个从进修经验或认知经验的角度对幼儿提出的活动恳求。训练教员原委三个关节的设计来层层落实方针:起首,请一个小朋友说出某一种迥异以及某一种判断的程序,然后请小朋友按照恳求来显露出来,如果是按照头发是短的和长的,我们能够怎么分,让幼儿原委自己的亲身参加晓畅按照头发能够这样分。其次,师长教师在别国关照幼儿程序的状态之下,请一些幼儿做出来,也便是揭示一个后来,然后让幼儿来猜,这此中有什么秩序或者说是有什么分类的程序,明显对幼儿是充分思想挑战的,幼儿需要把这个程序给找出来,然后知道地表述,如:穿园服的和不穿园服的互异。首先,训练教员让幼儿小组互助、设定程序,并且按照这个程序做出来,然后让另一组幼儿猜。这一关节越发凸显了幼儿的主体成分,表现了幼儿主动进修的进程。

  • 2、方针多元整合,催促幼儿周至发展。

  • 幼儿玩耍进程中,不单获得了数学分类的经验,也获得了进修坚守游戏规则、语言表达等经验。在活动中显现了很多标题,有些不是数学标题,但需要幼儿往解决问题,比如说一组幼儿已经按照“高矮”程序进行分类,另一组幼儿马上调动造成“扎辫子”程序进行分类,以不违犯游戏规则,这表现了本次活动的一大价值,即注重幼儿解决问题气力的培养。其它,训练教员字据大班幼儿思想程度,即大班幼儿已经或许与伙伴确认某一个合资标的,然后围绕这个标的往和衷共济做一件事变。在这天的活动中,训练教员提出的方针二是“在参加玩耍进程中,进修商量和互助”,训练教员很巧妙地设计了“猜猜有什么不一样”的玩耍情境,让幼儿在玩耍进程中进修商量与互助。这些都增大了这天数学活动的价值。


  • 为您回答:昵称起名好长好长的名字大班教案。幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案
  • 、说设计贪图

  • 我选取说课的主旨内容为《长长和圆圆》。我的培养器械是幼小朋友。小小班幼儿年龄幼,语言表达势力较差,着手势力也较差,他们的思维是详明形势的,在进修过程中要着重于感知事物的鲜明特征,并尽量与他们自身有着较强体认的日常生活体验结合起来,因而,为小小班设计的活动内容更需易贴近幼儿的存在。就如《摘要》中所说的,“既切合幼儿园的实际须要,又有利于其长期的开展;既贴近幼儿的存在,选取幼儿感爱好的事物和标题问题,又有助于拓展幼儿的体验和视野。”因而,此次的活动来源于存在,又能够服务幼儿的存在。我在“和圆圆”这个大主旨的配景下,选取了“长长和圆圆的蔬菜”这个幼主旨。

  • 内行都了解,蔬菜是幼儿存在中常见的事物,我们取材也格外的利便。蔬菜的品种格外的多,它们不仅有各异的名称,另有外形的各异,颜色的各异,味道的各异等。对于小小班的幼儿,他们的熟悉是详明的,只能证据外部的特征来区别事物,蔬菜中的各异最直观的是外形,向导幼儿熟悉蔬菜的鲜明的外形特征是很有必要的。

  • 二、说活动方针

  • 1、源委游玩的格式协助幼儿知道少少蔬菜的名称,熟悉蔬菜某一鲜明的外形特征。

  • 2、向导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

  • 证据方针,我把活动的中心定为:知道少少蔬菜的名称,熟悉蔬菜某一鲜明的外形特征。难点是:向导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

  • 三、说教授准备

  • 1、各式长长的和圆圆的菜,如:胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干好多(数量多于幼儿人数)

  • 2、萝卜娃娃和南瓜娃娃(在萝卜和南瓜上离别粘贴纽扣做眼睛、赤色玻璃纸做嘴巴)

  • 3、长方形的盒子和圆形的盒子,各贴有长形和圆形的暗记。

  • 4、两位老师同时参与游玩活动。

  • 四、说教法、学法

  • (一)新《摘要》提出:创立一个宽松的情状,让每个幼儿都有机会参与探究活动,举行试验,感触参与的乐趣。证据小小班幼儿思维的详明形象性特性始终贯穿直观性纲要,结合多种教法举行活动。

  • 1、情形教学法:在教授过程中,教授有目的地创立了蔬菜娃娃形势,引起幼儿的注重。引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中,激发幼儿的寻求爱好,积极思考,动脑,以抵达性格与实质的合伙开展。

  • 2、直观法:这里应用的是演示法,源委演示变换实物,激发幼儿的进修爱好。结合教授的变换掌握及幼儿的亲身体认,动静结合,使教授成为意思的活动,轻易引起幼儿的爱好,集合幼儿的注重力,便于幼儿懂得,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,爱好盎然。

  • 运动目的:

  • 1、地球对人类和动植重要性。

  • 2、知道地球的祸害及浅近因。

  • 3、宁可为掩盖地球做力所能及的事项。

  • 运动计划:

  • 1、幼儿在运动前采集过关于地球祸害的故事、图片等质料并初阶知道原因。

  • 2、关于地球祸害的图片多少。

  • 3、将百般质料和图片制成展板。

  • 4、地球仪一个。

  • 运动进程:

  • 1、出示地球仪,引起幼儿有趣。

  • “小朋友望,你知道这是什么吗?”

  • (地球仪)“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗?”

  • (地球上)“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的,除了我们人类,地球上再有什么?”

  • (动物,植物)教授小结:地球上不单生活着我们人类,再有百般动物,植物也生活在秀丽的地球上。

  • 2、通过观察图片,让幼儿交换、知道地球的祸害。

  • (1)“人类,动物、植物都快活地生活在地球上,可是地球上有许多祸害会给我们的生命带来浪费和威迫,我们一起来看看有那些祸害。


  • 教授出示海啸、地动、雪灾、干旱等图片,让幼儿考察。

  • “海啸、地动、雪灾、干旱这些祸害是天然祸害,是我们人类无法避免的。可是有些祸害是我们人类本身造成的,我们一起来看看,想想奈何来避免祸害的形成。


  • (2)教授出示水土流失、水污染、空气污染、冰川消融等图片,让幼儿考察。

  • “这边的丛林若何怎样了?动物会怎么样?”

  • “为什么会如许?”

  • (原因人类乱伐树木)“这边的河道若何怎样了?水里的鱼会怎么样?

  • “看看图上的天空是什么颜色的、为什么会如许?“幼儿谈论、交换。

  • (3)“丛林没有了,水变黑了,氛围被污染了,人类会怎么样,动物会怎么样?”

  • (会得病、生命受到威迫)教授小结:由于人类不珍视掩盖地球,乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水,造成丛林变小,水土流失,水域和氛围被污染;人类和动植物的生活也受到了威迫。

  • 4、教授和幼儿协同谈论奈何掩盖地球。

  • “地球是我们协同的家,为了让人类、动物、植物有一个秀丽的老家,我们该如何掩盖我们的地球呢?我们可以或许做些什么呢?”

  • 幼儿悠闲谈论。

  • 如:不乱扔垃圾,不往河里排污水,不向天空排废气,节约用水,众植树,把垃圾分类整理等。

  • “若何怎样让熟稔都知道地球的祸害,都去掩盖地球呢?”

  • 教授出示图片、质料,诱导幼儿制成展板。

  • “我们可以或许把这些图片制成展板让熟稔都来考察,让熟稔知道掩盖地球是每个人的职守,让熟稔都来掩盖地球。


  • 5、经验运动:给垃圾分类。

  • “小朋友望这边有许多垃圾,但这些垃圾并不都是没用的,有的还可以或许接纳再欺骗。如废纸可以或许捣成纸浆后做再生纸,碎玻璃可以或许加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。接纳垃圾不单可以或许裁减环境污染,还可以或许掩盖资源,是掩盖地球的一种很好的样式。今朝请小朋友给垃圾分类吧!


  • 教授出示两个垃圾桶,让幼儿分类。

  • “幼儿园里每天都会有各色各样的垃圾,我们带着垃圾桶去接纳垃圾吧!

  • 教案式不拘一律,内容也不一,有经验的教练可以或许写简案,新教写详案.一般说来,教案搜罗以下方面:

  • (1)讲授课题(2)讲授目的(3)课时分配(4)授课规范(5)讲授核心、难点及讲授枢纽(6)讲授本事、教具(7)讲授紧急式样(8)讲授过程(9)板书和板画的设计(10)课后判辨及讲授参考资料.


  • 为您回答:昵称起名好长好长的名字大班教案。大班教案:《长大做什么》

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  • 小朋友喜爱干?他望长大么?(2)领导研习儿歌。2、议论:长大做什么(1)展示所收集的互异任务的图片,向幼儿介绍这些任务的名称及任务本质。(2)结构幼儿列入议论并领导他... 有关:◇幼儿园年夜班优异教案:宝宝>>细腻◇幼儿园年夜班教案案例[说话>>细腻◇幼教年夜班语文教案-诗歌教>>细腻◇年夜班说话:我长大了>>细腻导入:诈骗挂图展示图片(画面中有画画的小朋友、有拉小提琴的小朋友、吹笛子的小朋友等等),教授诈骗图片以提问式举行导入,(画面中的小朋友在干什么?)我们每个人都有自己感兴趣的事故,每个感兴趣的事故日后可能成为自己的任务,这时候领导幼儿想一想,画面上的小朋友长大了会干什么呢?活动名称:长大做什么活动方针:1、研习念诵儿歌。2、想一想长大后要做的事而且英勇的说出来。3、造就幼儿对各个行业的通晓和敬仰。活动打定:1、CD及幼儿用书2、打定医生、教授、巡警、宇航员、司机等各行业的图片,公道的喇叭。活动经过:1、教授念唱儿歌,引发幼儿对长大后的神往。(1)教授:儿歌里说了什么事故?小朋友喜爱干什么?他们朝气长大做什么?(2)领导幼儿研习儿歌。2、议论:长大做什么(1)展示所收集的互异任务的图片,向幼儿介绍这些任务的名称及任务本质。(2)结构幼儿列入议论并领导他们体味每一种行业的人都很艰苦,他们的任务对我们的生活很严重,每个人完成自己的空想,都须要竭力本事完工。(3)教授与幼儿分享自己小时候的自愿,朝气长大后当什么。(4)让幼儿想想,你长大了会想当什么?为什么?(5)教授拿着提前做好的喇叭给小朋友做传布。每位小朋友讲完,其他小朋友鼓掌以示鼓动,并说“加油!加油”让悉数氛围好动。3、活动后,教授将幼儿的空想举行记录,作为陈设教室的“空想树”。(“做一棵大树,树上的果子写上每个小朋友的空想及缘故。)反思本次教学活动:可取之处:1、经历活动,幼儿们学会了念唱儿歌,能够积极参与空想的议论并英勇地表达了自己的自愿,不光锻炼了措辞表达能力,并且强化了每个小朋友的自信心。2、能够对社会上的范围任务有了必定的通晓,强化了小朋友的社会理解力。不够及优化后打算:1、教学活动中,小朋友的说话纵然得到了锻炼,然则如果能让熟稔穿上互异行业的服装将每个脚色表演出来,那样小朋友对任务的通晓会加强直观形象。大概,条件允许的状况下,能够带小朋友切身往视察互异的岗位。2、活动结尾,都是师长教师在活动了,其实这个关节能够能够让小朋友将各自的任务空想画出来或写出来,经历整体赏识和评价,能够锻炼动手气力和整体协和气力。


  • 为您回答:昵称起名好长好长的名字大班教案。大班语言领域教案
  • 【活标】

  • 1、在听听、、猜猜中了解蓝狐狸长长名字来,感受的有趣。

  • 2、借助作品晓畅名字都有寄义,并对名字的由来有进一步寻求的乐趣。

  • 【活动计算】

  • 原料计算:PPT课件、动物的名字标帜卡片。

  • 体会计算:幼儿已发轫了解自己名字的由来。

  • 【活动历程】

  • 一、由蓝狐狸引出故事

  • 1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很迥殊哦!

  • 2)小结:长着一身蓝蓝的毛便是这只狐狸迥殊的地址,因此狐狸妈妈给他取了一个顺耳的名字叫“蓝狐狸”。

  • 二、分段赏识明白故事

  • 1、教练讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  • 1)教练边讲故事边在操纵板上出现标帜“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

  • 2)师:目前蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  • 2、教练赓续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  • 1)师:瞧,此次蓝狐狸来到了什么地址遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么顺耳的名字呢?(幼儿答复,并听小蛇言语的录音)

  • 2)目前蓝狐狸的名字长了吗?

  • 3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  • 1)师:蓝狐狸其后还碰到了很多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,首先遇到谁?

  • 2)师:这些动物也都有顺耳的名字,我们来猜一猜。

  • 3)幼儿谈判,帮蓝狐狸添名字。

  • 4、教练赓续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  • 三、介绍自己名字的寄义

  • 评价:

  • 1、教练注重教授症结中的处境性——始终在有趣而连贯的处境中穿行,使得活动连成一气,前后呼应。让孩子们和听课老师在天然的处境中学有所得。

  • 2、教练注重教学内容的存在性——来自于存在的活动是幼儿所喜好的。“我的名字”根本存在元素运用到活动中去。

  • 评价

  • 1.活动能从幼儿喜好的图书着手,拣选的内容是每个幼儿都有体会的,能充沛引起幼儿的共识。

  • 2.能欺诳各样蹊径向导幼儿了解名字的由来,更加是图文夹字,更是适合大班幼儿的进修特征。

  • 3.教授中有效的提问与精良的师生互动使得每个幼儿能果敢想象,敢于展现,也充分体现了教练对每个幼儿的关怀。

  • 思考

  • 在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教授症结,教练提请求时“还”的顺序没有强调,是以幼儿的答复各有不同。是以,思考一是在活动前教练能否明确要求,二是在很长很长名字造成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上造成叠加,在“还”的时间再一步一步璧还,以此协助幼儿明白正向与逆向的名字还法。

  • 有效性呈现——

  • 1、充沛了情趣性,让孩子在浓浓的兴趣中,感受到了蓝狐狸名字连续变长的历程与趣味性。

  • 2、原委教具的有效运用让孩子的理解能力、思维能力在谈话活动中同样都获得了显露。

  • 3、在孩子进修、明白和想法的历程,让教授的公平性也获得了呈现。

  • 再思考——

  • 教授宗旨中晓畅名字的寄义,对自己名字由来进一步寻求只在教学活动首先

  • 一个症结说起,全数教授的中央呈现在加名字和还名字的历程,是否可能举办宗旨的窜改,使其更为适切。

  • 宗旨中让幼儿“晓畅自己名字的寄义,对自己名字出处有寻求乐趣”,但在活动中名字症结的导入有极少勉强。因为岁月的限制,“名字”一症结的文章没有做透,用意有未尽的遗憾。

  • 2、教练注重活动症结的高雅性。

  • 3、教练注重幼儿进修的层次性——两节活动教练注重教授的层层推进,紧紧围绕宗旨张开教授,抵达活动预期宗旨。

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